ZACHOWANIE
Klasa 1-3
WYRAŻANIE EMOCJI
Cel: Potrafię właściwie wyrażać swoje emocje.
· Kontroluję własne emocje.
· Reaguję odpowiednio do sytuacji.
SPOSOBY PRACY
Cel: Potrafię rzetelnie wykonywać swoje szkolne obowiązki.
· Pamiętam o odrabianiu zadań domowych.
· Wykonuje prace domowe w terminie, zgodnie z poleceniem, samodzielnie, poprawnie i starannie.
· Wykonuję poprawy prac.
· Pamiętam o przynoszeniu potrzebnych przyborów i materiałów.
· Jestem punktualny/a.
· Systematycznie uczęszczam na zajęcia.
· Pracuję samodzielnie.
· Rozumiem proste polecenia i właściwie je wykonuję
· Uważnie wykonuję zadania.
· Kończę zadania.
· Oddaję prace do sprawdzenia.
· Podpisuję prace.
· Zwracam uwagę na staranność prac.
· Samodzielnie korzystam z pakietów edukacyjnych.
· Aktywnie uczestniczę w zajęciach lekcyjnych i zadaniach grupy.
· Chętnie podejmuję dodatkowe zadania.
· Staram się brać udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych
· Pracuję w dobrym tempie.
WSPÓŁPRACA Z INNYMI
Cel: Potrafię współpracować w grupie.
· Chętnie współdziałam w grupie.
· Biorę udział w występach przygotowanych przez grupę zgodnie z powierzoną mi rolą.
· Poprawnie wypełniam obowiązki dyżurnego.
· Potrafię właściwie zachowywać się w miejscach publicznych.
· Przestrzegam zasad bezpieczeństwa w czasie wyjść i wycieczek.
DZIAŁANIA NA RZECZ INNYCH
Cel: Pomagam słabszym i potrzebującym mojej pomocy.
· Chętnie biorę udział w akcjach charytatywnych na rzecz potrzebujących (zbiórka korków, karmy dla schroniska, złotóweczka dla pieseczka, góra grosza itp.).
· Pomagam kolegom w klasie radzić sobie w trudnych dla nich sytuacjach.
· Pomagam młodszym kolegom w razie potrzeby.
ZASADY DOTYCZĄCE NORM WSPÓŁŻYCIA W KLASIE
Cel: Przestrzegam zasad obowiązujących w klasie.
· Staram się zgodnie współpracować z innymi.
· Uważnie i aktywnie pracuję na lekcjach.
· Przestrzegam zasad bezpieczeństwa podczas pracy i zabawy.
· Dbam o porządek na ławce i czystość w sali.
· Gdy chcę coś powiedzieć, podnoszę rękę do góry.
· Nie rozmawiam w czasie lekcji, nie odwracam się do kolegów, nie wychodzę z ławki bez pozwolenia.
· Wykonuję polecenia nauczyciela.
· Korzystam z toalety w czasie przerwy. W czasie lekcji - tylko w naglących przypadkach.
· Nie jem na lekcji.
· W czasie lekcji mogę pić wodę.
· Szanuję podręczniki i inne pomoce naukowe.
· Oddaję w terminie materiały i książki wypożyczone z biblioteki szkolnej.
· Nie biję, nie popycham, nie przezywam kolegów.
· Zgłaszam niebezpieczne lub niemiłe sytuacje.
· Nie skarżę bez potrzeby.
· Rozwiązuję konflikty bez przemocy.
· Nie biegam w sali, ani po korytarzu bez zezwolenia.
· Nie bawię się w toalecie.
· Szanuję mienie szkolne i innych osób.
· Przychodzę przed salę po dzwonku na przerwę i spokojnie czekam na rozpoczęcie lekcji.
· Nie przynoszę do szkoły niebezpiecznych przedmiotów i substancji.
· Nie opuszczam szkoły bez zgody rodzica lub nauczyciela.
· Nie wyśmiewam złych odpowiedzi, przegranych i porażek innych.
· Nie chełpię się swoimi sukcesami i zwycięstwami.
· Cieszę się z sukcesów i wygranych innych osób.
· Jestem miły/a, grzeczny/a, kulturalny/a, tolerancyjny/a.
· Szanuję kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
EDUKACJA POLONISTYCZNA
GŁOŚNE CZYTANIE
Cel: Potrafię pięknie czytać.
Klasa 1
· Czytam prosty tekst wyrazami lub zdaniami, powoli i wyraźnie.
· Wszystkie wyrazy czytam poprawnie.
· Dłuższe wyrazy mogę dzielić na sylaby lub literować.
· Staram się zwracać uwagę na kropkę, znak zapytania, wykrzyknik.
Klasa 2
· Czytam prosty tekst płynnie – całymi zdaniami, w dobrym tempie.
· Wyrazy czytam całościowo (trudniejsze i dłuższe mogę dzielić na sylaby).
· Wszystkie wyrazy czytam poprawnie.
· Uwzględniam znaki przestankowe (, . ? !).
Klasa 3
· Czytam tekst płynnie – całymi zdaniami, w dobrym tempie.
· Wszystkie wyrazy czytam poprawnie.
· Uwzględniam znaki przestankowe (, . ? !).
· Czytam z odpowiednią intonacją i ekspresją.
CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM
Cel: Rozumiem przeczytaną treść.
Klasa 1
· Odczytuję znaki informacyjne, piktogramy, uproszczone rysunki i napisy.
· Rozumiem znaczenie przeczytanych wyrazów i zdań, dobieram podpisy do ilustracji.
· Odpowiadam na pytania związane z tekstem.
· Układam wyrazy z liter, sylab.
· Układam zdania z wyrazów, sylab.
Klasa 2
· Odczytuję znaki informacyjne, piktogramy, uproszczone rysunki i napisy.
· Dobieram podpisy do ilustracji.
· Rozumiem samodzielnie przeczytane teksty:
- wyciągam z nich wnioski,
- poprawnie odpowiadam na pytania,
- poprawnie układam pytania na podstawie treści,
- wyszukuję w tekście potrzebne informacje,
- wskazuję głównych bohaterów,
- rozwiązuję krzyżówki i inne zadania związane z tekstem.
· Ze zrozumieniem czytam lektury.
· Układam wyrazy i zdania z rozsypanek.
· Układam krótkie teksty ze zdań.
Klasa 3
· Odczytuję znaki informacyjne, piktogramy, uproszczone rysunki i napisy.
· Dobieram podpisy do ilustracji.
· Rozumiem samodzielnie przeczytane teksty:
- wyciągam z nich wnioski,
- poprawnie odpowiadam na pytania,
- poprawnie układam pytania na podstawie treści,
- wyszukuję w tekście potrzebne informacje,
- zaznaczam wybrane fragmenty,
- określam czas i miejsce akcji,
- wskazuję głównych bohaterów,
- rozwiązuję krzyżówki i inne zadania związane z tekstem. .
· Ze zrozumieniem czytam lektury.
· Układam wyrazy i zdania z rozsypanek.
· Układam krótkie teksty ze zdań.
RECYTACJA WIERSZY
Cel: Potrafię pięknie recytować.
Klasa 1
· Mówię tekst z pamięci – bez pomyłek i przekręcania wyrazów.
· Mówię w odpowiednim tempie, głośno i wyraźnie.
· Robię przerwy na oddech – zgodnie ze znakami przestankowymi (, . ? !).
Klasa 2
· Wymieniam tytuł wiersza.
· Mówię tekst z pamięci – bez pomyłek i przekręcania wyrazów.
· Mówię w odpowiednim tempie, głośno i wyraźnie.
· Robię przerwy na oddech – zgodnie ze znakami przestankowymi (, . ? !).
Klasa 3
· Wymieniam autora i tytuł wiersza.
· Mówię tekst z pamięci – bez pomyłek i przekręcania wyrazów.
· Mówię w odpowiednim tempie, głośno i wyraźnie.
· Robię przerwy na oddech – zgodnie ze znakami przestankowymi (, . ? !).
· Modeluję odpowiednio głos.
OPOWIADANIE USTNE
Cel: Potrafię opowiedzieć przeczytaną treść utworu.
Klasa 1
· Przedstawiam w odpowiedniej kolejności najważniejsze wydarzenia z utworu.
· Uwzględniam głównych bohaterów.
· Staram się nie powtarzać tych samych wyrazów po kilka razy.
Klasa 2
· Przedstawiam w odpowiedniej kolejności najważniejsze wydarzenia z utworu.
· Uwzględniam wszystkich bohaterów;
· Staram się, żeby opowiadanie miało wstęp, rozwinięcie i zakończenie;
· Staram się nie powtarzać tych samych wyrazów po kilka razy;
Klasa 3
· Przedstawiam w odpowiedniej kolejności najważniejsze wydarzenia z utworu.
· Uwzględniam wszystkich bohaterów;
· Opowiadanie ma wstęp, rozwinięcie i zakończenie;
· Staram się nie powtarzać tych samych wyrazów po kilka razy;
· Nie robię przerw na zastanowienie się.
GRAFOMOTORYKA
Cel: Potrafię pięknie odtwarzać wzory graficzne i literopodobne po śladzie.
Klasa 1-3
· Prawidłowo trzymam narzędzie pisarskie.
· Dokładnie rysuję wzór po śladzie.
· Rysuję po śladzie zgodnie z podanym kierunkiem.
· Przestrzegam wyznaczonych linii.
· Moja praca jest estetyczna.
Cel: Potrafię pięknie odtwarzać wzory graficzne i literopodobne.
Klasa 1-3
· Prawidłowo trzymam narzędzie pisarskie.
· Dokładnie odwzorowuję wzór.
· Rysuję/piszę zgodnie z podanym kierunkiem.
· Kończę rozpoczęty wzór.
· Moja praca jest estetyczna.
PISANIE
Cel: Potrafię pięknie pisać.
Klasa 1
· Piszę w liniaturze.
· Łączę litery w wyrazach.
· Litery mają kształt, wielkość i proporcje zbliżone do wzornika.
Klasa 2-3
· Piszę w liniaturze.
· Łączę litery w wyrazy ciągłym i płynnym ruchem.
· Litery mają poprawny kształt, wielkość, proporcje (zgodnie ze wzornikiem).
ORTOGRAFIA
Cel: Potrafię pisać zdania poprawne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym.
Przepisywanie
· Potrafię starannie przepisać drukowany i pisany tekst.
· Piszę zgodnie z kryteriami pięknego pisania.
· Unikam skreśleń i poprawek.
· Wyraz błędnie napisany przekreślam jedną kreską i zapisuję nad nim lub obok poprawny.
Pisanie z pamięci
Klasa 1
· Czytam zdanie (zdania, wyrazy) zapamiętując pisownię wyrazów.
· Zakrywam zdanie (zdania).
· Piszę zdanie (zdania, wyrazy) z pamięci.
· Zdania zapisuję od wielkiej litery i kończę kropką.
· Zadbam o poprawność ortograficzną tekstu.
· Czytelnie i estetycznie zapiszę tekst dyktanda.
Klasa 2-3
· Czytam zdanie (zdania, wyrazy) zapamiętując pisownię wyrazów.
· Zakrywam zdanie (zdania, wyrazy).
· Piszę zdanie (zdania, wyrazy) z pamięci.
· Zdania zapisuję od wielkiej litery i kończę odpowiednim znakiem interpunkcyjnym;
· Umiem zastosować sprawdzaną zasadę ortograficzną w pisowni wyrazów;
· Zadbam o poprawność tekstu.
· Czytelnie i estetycznie zapiszę tekst dyktanda.
Pisanie ze słuchu
Klasa 2-3
· Piszę zdanie (zdania) dyktowane przez nauczyciela.
· Zdania zapisuję od wielkiej litery i kończę odpowiednim znakiem interpunkcyjnym;
· Umiem zastosować sprawdzaną zasadę ortograficzną w pisowni wyrazów;
· Zadbam o poprawność tekstu.
· Czytelnie i estetycznie zapiszę tekst dyktanda.
GRAMATYKA
Cel: Poprawnie dokonuję analizy i syntezy wzrokowo – słuchowej wyrazów.
Rozpoznaję poznane części mowy.
Klasa 1
· Wskazuję dwuznaki i spółgłoski miękkie.
· Wskazuję samogłoski i spółgłoski w wyrazie lub zbiorze liter.
· Umiem policzyć głoski i litery w wyrazie, sylabie.
· Dzielę wyrazy na sylaby i głoski.
Klasa 2-3
· Wskazuję dwuznaki i spółgłoski miękkie.
· Wskazuję samogłoski i spółgłoski w wyrazie lub zbiorze liter.
· Umiem policzyć głoski i litery w wyrazie, sylabie.
· Umiem policzyć wyrazy w zdaniu, zdania w tekście.
· Dzielę wyrazy na sylaby i głoski.
· Umiem rozpoznać w tekście zdania: oznajmujące, rozkazujące, pytające.
· Potrafię ułożyć zdanie: oznajmujące, rozkazujące i pytające.*
· Znam alfabet.
· Umiem uporządkować wyrazy alfabetycznie.*
· Umiem utworzyć rodzinę wyrazów.*
· Rozpoznaję nazwy rzeczy, osób, roślin, zwierząt.*
· Rozpoznaję rodzaj wyrazów.*
· Umiem utworzyć wyrazy w liczbie mnogiej i pojedynczej.*
· Wskazuję wyrazy oznaczające wykonywaną czynność.*
· Umiem odmienić wyrazy oznaczające czynności przez osoby i liczby.*
· Umiem rozpoznać wyrazy oznaczające cechy.*
· Potrafię rozwijać zdanie pojedyncze.*
FORMY WYPOWIEDZI PISEMNYCH
Cel: Potrafię pisać różnorodne wypowiedzi pisemne.
Klasa 1-3
kilkuzdaniowe wypowiedzi na podany temat
· Potrafię samodzielnie napisać kilka zdań na podany temat.
· Dbam o poprawność gramatyczną, ortograficzną i stylistyczną wypowiedzi.
· Piszę czytelnie i estetycznie.
Klasa 2-3
Opis
|
Kryteria sukcesu:
|
Procedura:
|
|
· Potrafię napisać opis składający się przynajmniej z 5 zdań.
· Korzystam ze zgromadzonego słownictwa.
· Trzymam się planu.
· Moja praca jest poprawna pod względem ortograficznym i językowym.
· Opis napisany jest czytelnie, starannie i estetycznie.
|
· Napiszę tytuł
· Napiszę kto to jest, lub co to jest.
· Opiszę jaki (jaka, jakie jest).
Opisując osobę uwzględnię:
- jak wygląda (sylwetka, wzrost, kształt i rysy twarzy, kolor włosów, oczu, usta, nos itd.),
- jak się ubiera,
- w jaki sposób się porusza,
- jakie ma usposobienie.
Opisując przedmiot uwzględnię:
- z czego jest wykonany,
- jaki ma kształt, wielkość, kolor,
- jakie są inne jego cechy,
-gdzie się znajduje.
Opisując zwierzę uwzględnię:
- wielkość,
-części ciała (głowa, uszy, oczy, tyłów, nogi, ogon itd.)
- okrycie ciała,
- sposób poruszania się,
- usposobienie,
- pożytek.
· Podsumuję opis.
|
List
|
Kryteria sukcesu:
|
Procedura:
|
|
· Potrafię napisać list składający się z 6-8 zdań.
· Moja praca składa się ze wszystkich elementów listu.
· Moja praca ma wstęp, rozwinięcie i zakończenie rozpoczynające się od nowych akapitów;
· Zastosowane zwroty grzecznościowe zapisane są wielką literą.
· Moja praca jest poprawna pod względem ortograficznym i językowym.
· List jest napisany czytelnie, starannie i estetycznie.
|
· Miejscowość (w prawym górnym rogu)
· Data (w prawym górnym rogu)
· Nagłówek (na środku)
· Podpis
|
Zaproszenie
|
Kryteria sukcesu:
|
Procedura:
|
|
· Potrafię prawidłowo napisać zaproszenie.
· Używając zwrotów do adresata napiszę je z wielkiej litery (Cię, Tobie, Wam).
· Użyję języka literackiego.
· Zadbam o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną zaproszenia.
· Zapiszę starannie i estetycznie tekst zaproszenia.
|
· Jako nagłówek umieszczę słowo: zaproszenie;
· Pod nim wpiszę imię i nazwisko adresata zaproszenia;
· W treści zaproszenia podam:
- od akapitu informację, kto i na jaką uroczystość zaprasza daną osobę.
- czas i miejsce uroczystości.
- charakter uroczystości.
· Pod spodem umieszczę czytelny podpis.
|
Życzenia
· Formułuję życzenia z okazji świąt.
· Różnicuję treść i formę życzeń ze względu na wiek osoby i stopień zażyłości.
· Stosuję wielką literę w pisowni nazw świąt oraz w pisowni zwrotów grzecznościowych.
· Pamiętam o podpisie na końcu wypowiedzi.
· Pamiętam o napisaniu miejscowości i daty.
· Dbam o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną pracy.
· Praca jest napisana czytelnie, starannie i estetycznie.
Pozdrowienia (kartka pocztowa)
· Formułuję pozdrowienia.
· Różnicuję treść i formę pozdrowień ze względu na wiek osoby i stopień zażyłości.
· Stosuję wielką literę w pisowni zwrotów grzecznościowych.
· Pamiętam o podpisie na końcu wypowiedzi.
· Pamiętam o napisaniu miejscowości i daty.
· Dbam o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną pracy.
· Praca jest napisana czytelnie, starannie i estetycznie.
· Poprawnie zaadresuję kartkę.
· Nakleję znaczek we właściwym miejscu.
Opowiadanie
|
Kryteria sukcesu:
|
Procedura:
|
|
· Piszę opowiadanie zgodnie z tematem.
· Opowiadanie liczy nie mniej niż 5 zdań.
· Pamiętam o tytule.
· Zachowam prawidłową budowę opowiadania.
· Użyję języka literackiego.
· Zadbam o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną .
· Zapiszę starannie i estetycznie tekst opowiadania.
|
Uwzględnię:
· Wstęp – co było najpierw?
-Przedstawienie sytuacji przed zdarzeniem.
· Rozwinięcie – co się stało?
- Wskazanie przyczyny zdarzenia
- Opis przebiegu zdarzenia
- Podanie skutków
· Zakończenie – jak się to skończyło?
- Wyciągnięcie wniosków
|
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Cel: Potrafię pięknie pisać cyfry.
Klasa 1
· Piszę cyfry o kształcie zgodnym ze wzorem.
· Umieszczam cyferki we właściwych kratkach i pozostawiam między nimi równe odstępy.
· Pisząc dociągam do kratek i nie wychodzę za nie
· Zachowuję jednakową szerokość cyferek
Cel: Posiadam podstawowe pojęcia, wiedzę i umiejętności matematyczne.
Klasa 1
· Klasyfikuję obiekty, tworzę kolekcje i dobieram obiekty z serii.
· Określam położenie przedmiotów w przestrzeni i względem danego obiektu.
· Rysuję drugą połowę figury symetrycznej oraz kontynuuję wzory.
· Rysuję figury w powiększeniu.
· Rozpoznaję i nazywam liczby od 0 do 20.
· Znam znaki: +. -, =, <, >
Klasa 2
· Klasyfikuję obiekty, tworzę kolekcje i dobieram obiekty z serii.
· Wyprowadzam kierunki od siebie i innych osób, określam położenie obranego obiektu na płaszczyźnie i w przestrzeni.
· Rysuję drugą połowę figury symetrycznej oraz kontynuuję wzory.
· Rysuję figury w powiększeniu lub pomniejszeniu.
· Rozpoznaję i nazywam liczby od 0 do 1000.
· Znam znaki: +. -, =, <, >, :, –.
· Odczytuję i zapisuję liczby rzymskie od I do XII
Klasa 3
· Klasyfikuję obiekty, tworzę kolekcje i dobieram obiekty z serii.
· Wyprowadzam kierunki od siebie i innych osób, określam położenie obranego obiektu na płaszczyźnie i w przestrzeni.
· Rysuję drugą połowę figury symetrycznej oraz kontynuuję wzory.
· Rysuję figury w powiększeniu lub pomniejszeniu.
· Wyróżniam cyfry dziesiątek i cyfry jedności;
· Rozpoznaję i nazywam liczby od 0 do 10000.*
· Znasz dziesiątkowy układ pozycyjny od jedności do miliona.*
· Znam znaki: +. -, =, <, >, :, –.
· Odczytuję i zapisuję liczby rzymskie od I do XX*
· Rozumiem pojęcia: suma, różnica, odjemna, odjemnik, czynnik, iloczyn, iloraz, dzielnik, dzielna.*
Geometria
Cel: Posiadam podstawowe pojęcia, wiedzę i umiejętności geometryczne.
Klasa 1
· Rozpoznaję i nazywam figury: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.
Klasa 2-3
· Rozpoznaję i nazywam figury: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.
· Rysuję odcinki o podanej długości.
· Obliczam obwody trójkątów i prostokątów.
· Znam pojęcie linii prostej, łamanej, krzywej.*
· Mierzę długości odcinków i łamanych.*
Liczenie
Cel: Poprawnie liczę w pamięci.
Klasa 1
· Układam obiekty w serie rosnące i malejące, numeruję je.
· Dodaję i odejmuję w zakresie 20.
· Porównuję liczby w zakresie 20 z zastosowaniem znaków: < , > , =.
Klasa 2
· Układam obiekty w serie rosnące i malejące, numeruję je.
· Dodaję i odejmuję w zakresie 100.
· Porównuję liczby w zakresie 100 z zastosowaniem znaków: < , > , =.
· Mnożę i dzielę w zakresie 30.
· Rozwiązuję równania jednodziałowe z niewiadomą w postaci okienka.
Klasa 3
· Układam obiekty w serie rosnące i malejące, numeruję je.
· Dodaję i odejmuję w zakresie 1000.*
· Porównuję liczby w zakresie 1000* z zastosowaniem znaków: < , > , =.
· Mnożę i dzielę w zakresie 100.
· Rozwiązuję równania jednodziałowe z niewiadoma w postaci okienka.
· Stosuję zasady kolejności wykonywania działań.*
· Rozwiązuję proste zadania tekstowe na porównywanie ilorazowe.*
Umiejętności praktyczne
Cel: Stosuję wiedzę i umiejętności matematyczne w praktyce.
Klasa 1
· Wykonuję łatwe obliczenia pieniężne.
· Znam będące w obiegu monety i banknoty w zakresie 20.
· Porównuję przedmioty cięższe i lżejsze.
· Znam kolejność pór roku, dni tygodnia, nazw miesięcy.
· Odczytuję pełne godziny na zegarze w systemie 12- godzinnym.
· Posługuję się określeniem: godzina.
· Wykonuję proste obliczenia zegarowe (godzinowe).
Klasa 2-3
· Wykonuję łatwe obliczenia pieniężne.
· Posługuję się jednostkami: złoty, groszy.
· Znam będące w obiegu monety i banknoty w zakresie 1000.
· Mierzę i zapisuję wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości.
· Posługuję się jednostkami: milimetr, centymetr, metr, kilometr.
· Ważę przedmioty, różnicuję przedmioty cięższe i lżejsze.
· Używam określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram.
· Odmierzam płyny różnymi miarkami.
· Posługuję się określeniami: litr, pół litra, ćwierć litra.
· Odczytuję temperaturę.
· Zapisuję daty.
· Znam kolejność pór roku, dni tygodnia, miesięcy.
· Stosuję obliczenia kalendarzowe.
· Odczytuję godziny na zegarze w systemie 12-, 24- godzinnym.
· Posługuję się określeniem: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta, sekunda*, doba*.
· Wykonuję proste obliczenia zegarowe.
ZADANIA TEKSTOWE
Cel: Potrafię poprawnie rozwiązać zadania tekstowe.
Klasa 1
· Rozumiem treść zadania tekstowego.
· Wskazuję co wiemy, a czego szukamy.
· Zapisuję poprawne rozwiązanie.
· Podaję właściwą odpowiedź.
Klasa 2-3
|
Kryteria sukcesu:
|
Procedura:
|
|
· Rozumiem treść zadania tekstowego.
· Wskazuję co wiemy, a czego szukamy.
· Zapisuję poprawne rozwiązanie.
· Zapisuję właściwą odpowiedź.
|
· Uważnie przeczytam treść zadania.
· Wskażę i pokoloruję na zielono dane.
· Podkreślę czerwoną kredką pytanie.
· Pomyślę i ustalę, jakiej liczby szukam.
· Wypiszę „dane i szukane”.
· Mogę wykonać rysunek pomocniczy.
· Zapiszę rozwiązanie (jedno działanie albo więcej).
· Wrócę do pytania i zapiszę odpowiedź w formie zdania.
· Sprawdzę poprawność zapisów.
|
Cel: Potrafię poprawnie ułożyć zadania tekstowe.
Klasa 2-3
· Uzupełniam treść zadania.
· Układam treść zadania do:
- formuły matematycznej;
- pytania;
odpowiedzi.
· Zapisuję poprawne rozwiązanie.
· Podaję właściwą odpowiedź.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
Cel: Posiadam podstawowe wiadomości o środowisku przyrodniczym.
Klasa 1.
· Opisuję życie w wybranych ekosystemach: w lesie, na łące, na polu.
· Wiem, jakie warunki są konieczne do rozwoju roślin.
· Wiem, jaki pożytek przynoszą zwierzęta hodowlane środowisku i podaję proste przykłady.
· Wiem, jakie produkty otrzymujemy z roślin uprawnych.
· Wyjaśniam zależność zjawisk przyrody od pór roku;
· Wiem, jak zachować się odpowiednio do warunków atmosferycznych.
· Znam podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się.
· Rozumiem konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń
lekarza i lekarza dentysty.
Klasa 2-3.
· Obserwuję i prowadzę proste doświadczenia przyrodnicze, analizuję je i wiążę przyczynę ze skutkiem.
· Opisuję życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące
i w zbiornikach wodnych;
· Wiem, jakie warunki są konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach itp.
· Wiem, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku i podaję proste przykłady.
· Nazywam charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego,
nizinnego, górskiego.
· Nazywam oraz wyróżniam zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski.
· Rozpoznaję i nazywam niektóre zwierzęta egzotyczne.
· Wyjaśniam zależność zjawisk przyrody od pór roku.
· Wiem, jak zachować się odpowiednio do warunków atmosferycznych.
· Potrafię segregować śmieci.
· Wiem, jak oszczędzać wodę.
· Wiem, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek.
· Wiem, jak chronić przyrodę.
· Znam wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin:
a) wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,
b) znaczenie powietrza i wody dla życia człowieka, roślin i zwierząt,
c) znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny);
· Nazywam podstawowe części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi.
· Znam podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się.
· Rozumiem konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń
lekarza i lekarza dentysty.
· Dbam o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych.
· Orientuję się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; Wiem, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.
EDUKACJA SPOŁECZNA
Cel: Posiadam podstawowe wiadomości o środowisku społecznym.
Klasa 1
· Znam prawa i obowiązki ucznia.
· Wiem, w jakim regionie mieszkam.
· Znam symbole narodowe, nazwę swojego kraju.
· Wiem, że Polska leży w Europie.
· Rozpoznaję podstawowe zawody i wytwory jakie powstają w wyniku ich wykonywania.
· Wiem, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.
· Znam numery alarmowe, wiem jak zachować się w razie wypadku.
Klasa 2-3
· Znam prawa i obowiązki ucznia.
· Wiem, w jakim regionie mieszkam.
· Znam najważniejsze obiekty i tradycje mojej okolicy.
· Znam symbole narodowe, nazwę swojego kraju.
· Znam najważniejsze wydarzenia historyczne.
· Wiem, że Polska leży w Europie.
· Nazywam sąsiadów mojego kraju.
· Rozpoznaję flagę i hymn Unii Europejskiej.
· Rozpoznaję podstawowe zawody i wytwory jakie powstają w wyniku ich wykonywania.
· Wiem, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.
· Znam numery alarmowe, wiem jak zachować się w razie wypadku.
EDUKACJA MUZYCZNA
Klasa 1
Cel: Potrafię odbierać i tworzyć muzykę.
· Śpiewam proste piosenki dla dzieci.
· Odtwarzam proste rytmy.
· Tańczę podstawowy krok polki.
· Tworzę proste ilustracje dźwiękowe i improwizacje ruchowe.
Klasa 2-3.
· Śpiewam proste piosenki dla dzieci.
· Śpiewam hymn narodowy.
· Odtwarzam proste rytmy i wzory rytmiczne.
· Tańczę podstawowy krok krakowiaka i inne proste tańce ludowe.
· Rozróżniam podstawowe elementy muzyki (rytm, melodia, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika).
· Określasz nastrój i charakter słuchanego utworów muzycznych
· Rozróżniam dźwięki wysokie, średnie i niskie;
· Rozpoznaję barwę głosu: bas i sopran oraz instrumentów: fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja.
· Rozpoznaję utwory wykonane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę.
· Rozpoznaję podstawowe formy muzyczne – AB, ABA
· Tworzę proste ilustracje dźwiękowe i improwizacje ruchowe.
ŚPIEWANIE PIOSENEK
Cel: Potrafię pięknie śpiewać.
Klasa 1
· Znam słowa piosenki – bez pomyłek i przekręcania wyrazów.
· Śpiewam zgodnie z melodią, w odpowiednim rytmie.
Klasa 2-3
· Znam słowa piosenki – bez pomyłek i przekręcania wyrazów.
· Śpiewam zgodnie z melodią, w odpowiednim rytmie.
· Śpiewam głośno i wyraźnie.
· Robię przerwy na oddech.
DZIAŁANIA ARTYSTYCZNO – PLASTYCZNE
Cel: Potrafię wykonać pracę plastyczną na podany temat.
Klasa 1
· Wykonam pracę plastyczną zgodnie z tematem.
· Praca będzie czysta i wykonana estetycznie.
· Doprowadzam pracę do końca.
· Pracuję samodzielnie.
Klasa 2-3
· Wykonam pracę plastyczną zgodnie z tematem.
· Zagospodarowuję całą przestrzeń na kartce.
· Praca będzie czysta i wykonana estetycznie.
· Doprowadzam pracę do końca.
· Pracuję samodzielnie.
Cel: Potrafię pięknie pokolorować rysunek.
Klasa 1
· Dobieram kolory zgodnie z instrukcją.
· Dbam o to, by nie pogiąć rysunku.
· Kiedy koloruję, dbam o to, by nie wykraczać poza wskazany obszar.
· Wypełniam dokładnie kolorem wskazany obszar, nie pozostawiając niedomalowanych miejsc.
· Nie zostawiam pracy niedokończonej.
Klasa 2-3
· Dobieram kolory zgodnie z instrukcją.
· Dbam o to, by nie pogiąć rysunku.
· Kiedy koloruję, dbam o to, by nie wykraczać poza wskazany obszar.
· Wypełniam dokładnie kolorem wskazany obszar, nie pozostawiając niedomalowanych miejsc.
· Maluję tak, aby kolory były dobrze widoczne, staram się jednocześnie nie przyciskać kredki zbyt mocno.
· Nie zostawiam pracy niedokończonej.
Cel: Potrafię zatańczyć wybrany taniec ludowy.
Klasa 2-3
· Nauczę się podstawowego kroku tańca ludowego.
· Opanuję układ taneczny.
· Zaprezentuję swoje umiejętności publiczności.
· Stosownie zachowam się podczas nauki tańca (nie będę rozmawiać, śmiać się, popychać kolegów).
· Ubiorę się w odpowiedni do tańca strój.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Cel: Właściwie uczestniczę w zajęciach wychowania fizycznego.
Klasa 1-3
· Mam odpowiedni strój sportowy (obuwie i ubranie).
· Sprawnie przebieram się przed zajęciami.
· Chętnie wykonuję ćwiczenia zaproponowane mi przez nauczyciela.
· Chętnie biorę udział w zabawach zespołowych.
· Dbam o sprzęt sportowy, pomoce, z których korzystam.
· Zachowuję zasady bezpieczeństwa.
· Zachowuję się uczciwie w grach i zawodach.
· Wykazuję zrozumienie dla trudności albo niepowodzeń rówieśników.